El amparo contra el amparo contra el desamparo, ya tiene una primera cautelar.

El titular del fuero en lo Contencioso Administrativo y Tributario Nº8, Osvaldo Otheguy, dictó una medida cautelar en contra del Decreto de Necesidad y Urgencia (DNU) del jefe de Gobierno porteño Mauricio Macri para “proteger la libertad de prensa” y se generaron versiones cruzadas en torno a la aplicación de la misma.

Los legisladores Gabriela Cerruti, Edgardo Form y Delia Bisuti, que responden al partido Nuevo Encuentro del kirchnerista Martín Sabbatella, presentaron la medida cautelar. El juez dio lugar a la misma, y mientras Cerruti dijo que el DNU se caía, el jefe de Gabinete porteño, Horacio Rodríguez Larreta, aseguró que eso era falso y que solo aplicaba a dos párrafos del texto.

Efectivamente en Twitter, la legisladora había señalado que la medida “suspende la aplicación de algunos artículos”. Pero agregó que “como no se puede modificar porque es un DNU, se cae todo”, en referencia al tratamiento en la Legislatura.

 Sin embargo, Larreta aseguró que esto no era cierto y que el DNU será votado en la Legislatura el próximo 30 de mayo.

Somos el país con más retro­ceso en edu­ca­ción en el mundo.

La barbarización de la sociedad argentina

El Colum­nista Invi­tado de Hoy : Jorge Omar Alonso

Nues­tro sis­tema edu­ca­cio­nal es rápido para for­mar apa­rien­cias de ciu­da­da­nos sin mayor esfuerzo. Estu­dios super­fi­cia­les, exá­me­nes de una indul­gen­cia que se desin­te­resa; todo lo nece­sa­rio para que el joven crea que la vida no reclama ener­gía. Así cuando obtie­nen el cer­ti­fi­cado de estu­dios secun­da­rios, padres e hijos se asom­bran de que alguna facul­tad los obli­gue a ren­dir exa­men de ingreso.

Reci­ben des­pués su diploma de fácil adqui­si­ción, y ya en la reali­dad de la lucha social se deses­pe­ran si no encuen­tran el éxito inme­diato. No lo bus­can por el tra­bajo metó­dico; por el tra­bajo inte­lec­tual penoso”

Estos párra­fos per­te­ne­cen a Juan Agus­tín Gar­cía (1862–1923), uno de los pre­cur­so­res de los estu­dios socio­ló­gi­cos en la Argentina.

Su pro­duc­ción como escri­tor abarcó diver­sos géne­ros, desde el artículo perio­dís­tico hasta la novela y el teatro.

Pre­ci­sa­mente en “Sobre nues­tra incul­tura”, que apa­re­ció en 1922, lleva a cabo una disec­ción de la edu­ca­ción argen­tina para mos­trar los males que lleva en su inte­rior. A más de ochenta años, las adver­ten­cias de Gar­cía hoy se refle­jan en la tra­ge­dia de la edu­ca­ción argentina.

Según el pró­logo del his­to­ria­dor Fer­nando Devoto en la anto­lo­gía de las obras de Gar­cía pro­du­cida por la Uni­ver­si­dad de Quil­mes, el autor estu­diado en 1912 con rela­ción a la reforma elec­to­ral de Sáenz Peña, no creía en las posi­bi­li­da­des rege­ne­ra­do­ras del sufra­gio uni­ver­sal por muchas razones.

Una de ellas era por­que los resul­ta­dos del mismo no eran inde­pen­dien­tes del nivel de cul­tura de una socie­dad. Refle­xión que pode­mos tras­la­dar a la actua­li­dad al obser­var la reali­dad social argentina.

Sos­te­nía que para que una reforma fun­cio­nase ade­cua­da­mente, era nece­sa­rio pri­mero edu­car a los ciu­da­da­nos para que pudie­ran dis­ci­pli­narse a si mis­mos, “que exis­tiese un sen­ti­miento de obe­dien­cia y res­peto por el poder público” y algún ele­mento de cohe­sión entre los habitantes.

Lo que en la actua­li­dad le falta a nues­tra socie­dad: cohe­sión, cementación.

A pro­pó­sito de los fes­te­jos del Cen­te­na­rio, y aquí tene­mos una pin­tura exacta de lo vivido en el pasado Bicen­te­na­rio, Gar­cía escri­bió que ase­me­ja­ban a un car­na­val domi­nado por una para él ines­pe­rada ola de entu­siasmo ili­mi­tado, seguido de la pro­funda pro­ver­bial indi­fe­ren­cia argen­tina. Como si lo hubiese pre­sen­ciado y escrito en la actualidad.

En la obra que comen­ta­mos se per­ci­ben los sig­nos de la bar­ba­ri­za­ción de la socie­dad argen­tina. Y como dice Devoto, la edu­ca­ción enten­dida por Gar­cía en un sen­tido amplio que exce­día en mucho el ámbito esco­lar, era el núcleo del pro­blema argen­tino. Ya en 1922, se pre­sa­giaba nues­tro porvenir.

Escri­bió en el citado tra­bajo: “… el talento, la cien­cia, el raro don del estilo, una vida aus­tera con­sa­grada al estu­dio son fac­to­res inapre­cia­dos por estas nue­vas gene­ra­cio­nes. Y sopla una ori­gi­nal y curiosa brisa de irres­peto para todos los valo­res mora­les y socia­les, y en espe­cial para los del espíritu.

“¡Nai­des es más que nai­des!”: el viejo afo­rismo crio­llo que late en el fondo del alma popu­lar y anima toda su poe­sía, triunfa de nuevo”. Algo pare­cido dijo Dis­ce­po­lín con la “biblia y el calefón”.

Men­cionó a un nuevo sis­tema creado por los pla­nes de estu­dio moder­nis­tas en el cual los alum­nos “no per­de­rían el tiempo reci­tando a Hora­cio o Vir­gi­lio, ni en los deta­llas de las gue­rras médicas”.

Agre­gaba: “En cua­renta años de este régi­men de estu­dios secun­da­rios livia­nos se ha rea­li­zado el fin, a medias; pero con toda segu­ri­dad se ha for­mado el tipo de hom­bre que solo piensa en si mismo; inca­paz de la acción con­cer­tada, que no con­cibe un fin social, altruista y gene­roso, como una norma de conducta”.

Aco­taba más ade­lante en la refe­rida obra: “… .hemos per­dido la facul­tad de hablar y de escri­bir en forma clara, y de lla­mar a las cosas por su nom­bre. Muy a menudo no nos enten­de­mos, sobre todo cuanto se busca lo fino y de efecto”.

Caramba, hace ochenta años se escri­bió este texto tan actual!

¿Cuál es el pano­rama hoy?

De los tra­ba­jos esta­dís­ti­cos lle­va­dos a cabo por la encuesta PISA, surge que somos el país con más retro­ceso en edu­ca­ción en el mundo. Con pocas horas de clase, rela­ja­miento e indul­gen­cia en el sis­tema dis­ci­pli­na­rio, pésimo man­te­ni­miento y estado de los edi­fi­cios esco­la­res y desin­te­rés por los estudios.-

Autor: Jorge Omar Alonso