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sábado, 25 de agosto de 2012

Susana Daniela Enríquez: Una delincuente condenada.



El Tribunal Oral Criminal de Pergamino condenó a Susana Daniela Enríquez a 4 años de prisión por golpear al director de una escuela de dicha localidad el año pasado.

El TOC de Pergamino basó su decisión en las lesiones ocasionadas a Ricardo Fusco, Director de la Escuela Secundaria Nº 11 de Pergamino, y no tuvo en cuenta la “coacción agravada” que solicitó la fiscalía.
El docente fue atacado en septiembre del año pasado por un joven con un cuchillo Tramontina al grito de “te voy a matar” y por su madre con un palo de amasar.
En una conversación televisiva, el docente explicó que “me ponen un paño frío en la cara y pierdo nuevamente el conocimiento. Recupero nuevamente el conocimiento ya en el hospital”.
“Es una situacion bastante violenta. Uno, estas cosas no las imagina, no las espera. A veces alguna agresion verbal, que lamentablemente nos hemos empezado a acostumbrar. Nunca imaginé encontrarme con esta situación”, relató, y agregó “me cuesta todavía un poco creerlo y ver como me ha quedado la cara”.
“La educación, por la Ley Federal de Educación, es obligatoria. Yo estoy de acuerdo. Si yo tengo una ley y los incorporo a todos, ¿cómo los contengo? ¿Qué elementos le voy a brindar a la institución?“.
“A veces hay un problema cultural, de conocimiento. A veces los mismos padres vienen y me dicen ‘profe, no sé que hacer, no sé como actuar’. Creo que tiene que servir como alarma para quienes conducen la educación a nivel provincial”, concluyó.

martes, 31 de enero de 2012

El Foro Social Mundial mostró las contradicciones entre gobiernos progresistas y movimientos sociales.

AMERICA LATINA

por Garazi Mugertza y José Angel Oria


El Foro Social Mundial cerró sus puertas al debate tras seis intensos días de protestas, ponencias y análisis. Visitas como la de la presidenta brasileña, Dilma Rousseff, el activista italiano de izquierdas Cesare Battisti o la participación de los más recientes movimientos populares, como los de la llamada Primavera Arabe, redondearon las jornadas sobre «crisis capitalista, justicia social y medioambiental».


El Foro Social Mundial, que comenzó el martes en Porto Alegre, ha reunido a decenas de miles de personas en los debates impregnados por la crisis económica, según los participantes, «resultado del capitalismo». El medioambiente, eje central de los debates, ha enfrentado a Gobiernos con organizaciones ecologistas.
El Foro, dividido en distintas mesas de debate, charlas y protestas, ha abordado desde temas como la crisis financiera hasta el militarismo, la justicia social y los derechos humanos. La educación, otro de los asuntos clave, con su propio Foro de Educación Mundial, también ha estado presente en Porto Alegre. La novedad: la invitación a las luchas populares y nuevos movimientos del 2011, como la Primavera Arabe, el Occupy Wall Street, los «indignados» del Estado español o los estudiantes chilenos.



Más allá de las protestas y la reflexión, la iniciativa se ha centrado este año en la preparación de la llamada «Cumbre de los Pueblos» que el movimiento contra la globalización ha convocado para junio en Río de Janeiro, en paralelo a la Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable Río+20, que reunirá a los gobernantes de distintos países para tratar una vez más el tema medioambiental.
Hay un rechazo previo que se basa en la «insuficiencia». Insuficiencia para atender la crisis económica, política y social del mundo. Así caracterizan el Río+20 de la ONU los participantes del Foro. El primer borrador oficial de Río+20 aboga por una «economía verde» criticada y desvalorizada por organizaciones ecologistas y expertos en medioambiente que han visitado Porto Alegre estos días.
La organización Greenpeace denunció, en un seminario sobre cambio climático celebrado dentro del Foro Social Mundial, que el «fondo verde» no basta para atajar el riesgo medioambiental del planeta, que tiene su origen en el capitalismo y en el consumo. «El capitalismo está en crisis y no es la economía verde la que pondrá fin a esa situación», declaró el activista Pedro Torres.

La ambientalista brasileña y ex ministra de Medio Ambiente Marina Silva coincidió con la organización resaltando que la «economía verde enfatiza la dimensión económica» y no resuelve la crisis.
El debate sobre el medioambiente desveló las diferencias que existen entre los movimientos sociales y Gobiernos de izquierdas de América Latina. Varios movimientos sociales condenaron diversos proyectos de desarrollo en zonas sensibles, tales como la Amazonía, mientras que representantes de partidos políticos en el poder en Brasil y Venezuela alertaron a los grupos ecologistas de que pueden convertirse en «instrumentos» de un «nuevo capitalismo». Las principales críticas de los ecologistas se volcaron sobre la hidroeléctrica de Belo Monte, un gigante de concreto que el Gobierno brasileño construye en el corazón de la Amazonía y que desplazará a unos 50.000 campesinos e inundará un área de 506 kilómetros cuadrados. La organización SOS Florestas, que ya protestó contra Belo Monte el martes durante la marcha inaugural del Foro Social, volvió a tomar las calles para exigirle a la presidenta brasileña, Dilma Rousseff, que paralice el proyecto. «Dilma, apaga la motosierra», decían pancartas exhibidas por los activistas.
Además, militantes del Movimiento Socialista de Trabajadores de Argentina pidieron el apoyo del FSM a los pobladores de una provincia del norte de su país que rechazan proyectos de minería en el cerro Famatina. «La población (de la provincia) de La Rioja está hoy movilizada contra la construcción de una mina a cielo abierto para extraer oro, plata y cobre», afirma ese grupo, que denuncia que «el Gobierno de Cristina Fernández, como antes el de su marido Néstor, ha profundizado el modelo de saqueo y contaminación de las megamineras que diseñó el Gobierno neoliberal de (Carlos) Menem en la década de 1990».

La presidenta Rousseff, en su puesta en escena, defendió la Conferencia Río+20 ante un FSM que ha anunciado protestas globales contra la «economía verde». Además, defendió las opciones de Brasil en términos de generación de energía , apoyadas en buena medida en hidroeléctricas de gran tamaño que la mayoría de los movimientos del FSM han condenado. También aprovechó para criticar a los países más desarrollados, denunciando su falta de compromiso ante la reducción de emisiones de gases contaminantes. La presidenta brasileña fue invitada por los organizadores del Foro, junto a otros mandatarios latinoamericanos que no acudieron, para participar en uno de los debates, denominado «diálogos de la sociedad civil con los Gobiernos».
Otro de los invitados estrella, sobre todo para los medios de comunicación, ha sido el activista de izquierdas italiano Cesare Battisti, que presentó su nuevo libro basado en su experiencia en la cárcel de Brasil. Rodeado de cámaras y micrófonos, Battista, respetando la prohibición que le impusieron, no hizo ninguna declaración política.
El FSM nació en Porto Alegre en 2001 como una antítesis del Foro Económico Mundial, que anualmente reúne en la ciudad de Davos (Suiza) a políticos y empresarios.

fuente: GARA

jueves, 29 de diciembre de 2011

Desmienten cambios de gabinete en Chile.


CHILE-GOBIERNO

El ministro de Economía de Chile, Pablo Longueira, informó este jueves la salida desde sus carteras de los titulares de Educación y Agricultura. Sin embargo, el funcionario se desdijo más tarde de sus anuncios.
Audios disponibles:
Carlos Larraín, senador chileno. (recambio) - 13 seg. (104 Kb.)

Se trata de Felipe Bulnes, ministro de Educación, y de José Antonio Galilea, ministro de Agricultura.
El anuncio fue hecho en la mañana de este jueves. Se realizó en medio de crecientes rumores sobre cambios en el equipo gubernamental del presidente chileno, Sebastián Piñera.
En ese sentido, las autoridades chilenas aún no confirmaron la posibilidad de otros cambios en el gabinete ministerial.
Por tal motivo, el vocero de la presidencia, Andrés Chadwick, señaló que aún "no hay ninguna renuncia sobre la mesa".
Tras el anuncio de estos alejamientos, el ministro Longueira aseguró que los funcionarios de Educación y Agricultura dejaban sus ministerios "por razones personales".
Por su parte, el ministro de Defensa de Chile, Andrés Allamand, criticó la decisión de comunicar las salidas de los ministros por parte del titular de Economía.
Allamand sostuvo que "a los ministros no les corresponde pronunciarse sobre eventuales cambios de gabinete".
Con respecto a la salida del ministro de Educación, el presidente del Colegio de Profesores de Chile, Jaime Gajardo, manifestó que ese cambio era normal. Dijo que el funcionario "había faltado a sus compromisos como autoridad".
Vale recordar que el presidente Sebastián Piñera ya había realizado otros 2 cambios de gabinete durante 2011. Dichas modificaciones ocurrieron en los meses de enero y julio. (PÚLSAR)

miércoles, 30 de noviembre de 2011

Nuevo paro docente.

¿Ud votó que "esta bueno..." que a los docentes los elija el "dedo" del gobierno?


(AW) A partir de mañana miercoles 30 de noviembre los docentes porteños, realizarán un nuevo paro por 48 hs para impedir que la legislatura apruebe el proyecto de derogación de las Juntas. Publicamos la siguiete carta abierta que de alguna manera da fundamento al reclamo de los trabajadores de la educación.
to_macri_copia
Buenos Aires, 27 de noviembre de 2011.-

El jueves 1 de diciembre, tras apenas semanas de presentación, el bloque del PRO pretende sancionar en la Legislatura su proyecto de derogación de las Juntas Docentes electivas que tienen a su cargo los concursos para la designación de docentes en nuestro sistema educativo público de la Ciudad de Bs As. 60 legisladores se arrogarían el derecho de cambiar el régimen de concursos públicos que rige en nuestra ciudad desde 1985, cuando se sancionó el actual Estatuto Docente en base a las propuestas surgidas del debate en todas las escuelas de la Ciudad de Bs As. Un ejercicio de democracia que se inspiró en el Estatuto fundacional de 1958, a su vez sancionado luego de una larga huelga que buscaba romper la práctica de designación y/o cesantías de docentes según su afinidad política.
Al eliminar el carácter de órgano de cogobierno de las juntas arrogándose el poder político y el arbitrio de la designación de docentes, el PRO atenta contra el carácter democrático y público de la educación, abre las puertas a la imposición del pensamiento único y elimina la única forma de participación en el gobierno del sistema educativo por parte de la docencia.
Desde las aulas lo hemos enseñado tantas veces: Demos, pueblo, cratos, gobierno. Gobierno del pueblo. Democracia, la forma de gobierno que anhelamos. Sin embargo, su ejercicio va dando cuenta de que no todas las formas que pretenden institucionalizar ese tipo de gobierno son realmente democráticas. ¿O acaso lo es que 60 diputados, puedan legislar en contra de la voluntad casi unánime de aquellas sobre las cuales se legisla? ¿Es democrático que un legislador o legisladora, obtenga su banca en base a slogans publicitarios como "va estar bueno" o "juntos vamos bien", a la manera de un producto que se vende al consumidor, y una vez obtenida su banca, haga lo que quiere? ¿Es "gobierno del pueblo" aquel que permite un régimen electoral sin debate de ideas, sin compromisos ni propuestas políticas de gobierno, y que cuando se lo ejerce, en nombre de la "representación" de los electores, destapa un plan de gobierno que no se puso a consideración del votante? Ud. no votó esto.La docencia tampoco.
Por eso lo convocamos a apoyar nuestro reclamo. Para que se retire el proyecto de la Legislatura. Para que se abra el debate en las escuelas. Para defender la democracia.

lunes, 21 de noviembre de 2011

Estudiantes chilenos rechazan propuestas del Gobierno y la oposición.


CHILE-EDUCACIÓN

Los estudiantes universitarios de Chile aprobaron este domingo una declaración en la que rechazan las negociaciones entre Gobierno y oposición sobre el Presupuesto 2012. Fue tras una asamblea de la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECh).
Audios disponibles:
Giorgio Jackson, dirigente universitario. (ley de presupuesto) - 42 seg. (334 Kb.)

De este modo, los estudiantes manifestaron no sentirse representados por ninguna de las propuestas de ambos sectores políticos sobre el proyecto de Ley de Presupuesto 2012.
Dicho proyecto tiene como plazo límite de aprobación el próximo 30 de noviembre.
Las críticas a los proyectos presentados se basan en la falta de regulación del financiamiento al sector privado, el no reconocimiento a los hogares indígenas y la no inclusión de cambios al Aporte Fiscal Indirecto.
También consideran insuficientes las propuestas de acceso a la educación.
Además, los jóvenes insisten en su propuesta de gratuidad en la educación superior. Por eso rechazan el 60 por ciento que ofrece el Gobierno y el 70 que exige la oposición.
Por otra parte, los estudiantes señalaron que no aceptarán acuerdos "entre 4 paredes".
En ese sentido, los jóvenes acordaron en la necesidad de que los estudiantes participen de la discusión parlamentaria por el presupuesto.
Por último, convocaron para el próximo día 30 a una protesta popular. También a una movilización nacional para el 1 de diciembre. Además, el 24 de noviembre realizarán una movilización en simultáneo con otros países de la región. (PÚLSAR)

sábado, 19 de noviembre de 2011

El "paraíso" yanki según Ginobili.



En una entrevista, Emanuel Ginobili se refirió a sus inicios en el básquet de Estados Unidos, los tratos discriminatorios que recibió y la realidad de dicho país
“Fui menospreciado por ser blanquito, por venir de Sudamérica, porque nadie me conocía. Lo notaba por ejemplo cuando estaba defendiendo a un rival; notaba cómo me miraba, seguramente pensando ‘¿y éste de dónde viene, quién es?’, y le decía a sus compañeros: ‘Dámela a mí, que me marca éste’”, indicó Manu a la revista La Garganta Profunda.
“Discriminación hay en todo el mundo”, declaró, y agregó: “La discriminación no me tocó por ser un personaje popular y porque el básquet en San Antonio es muy importante. Eso es lamentable porque hay muchas personas anónimas que sí la sufren”.
Asimismo, explicó que en los Estados Unidos “no todo es luces y lujo, hay muchos barrios bajos y ciudades que después de esta última crisis, se han empobrecido”, y agregó que hay mucha gente “que no sabe leer ni escribir”.
“La educación es primordial. En este país [Argentina] están todas la posibilidades para que los chicos estudien, porque es pública, pero pública de verdad. En Estados Unidos hay colegios públicos, pero cuando llegás a fin de año, pagaste esto, lo otro… Sale caro estudiar y no toda la gente puede darse ese lujo”, concluyó.

jueves, 17 de noviembre de 2011

Strippers en escuelas.


Estimados Argentinos Alerta:
Una vez más, los medios de comunicación nos dan la lamentable noticia de maestras que organizan en escuelas fiestas "hot" en las que invitan a "strippers". Ahora se conoce un caso que ocurrió en Catamarca y ya hemos conocido casos parecidos en Mendoza y El Chaco. ¿Estas maestras son las que van a enseñar educación sexual?
Los días 2, 3 y 4 de diciembre se llevará a cabo en Buenos Aires un importante encuentro de formación católica con conferencistas de primerísimo nivel. Lo recomendamos ampliamente.
La Comisión de Familia de la Cámara de Diputados no pudo sesionar el martes 14 de noviembre por falta de quórum para tratar un “régimen especial de contención integral para las embarazadas” presentado por la diputada Cynthia Hotton. La iniciativa propone, entre otras cosas, crear una “asignación universal por hijo por nacer”. Esperamos que el año que viene haya voluntad política para tratar proyectos que hacen a la atención integral de la mujer embarazada.
Cordial Saludo
Dr. Martín Patrito
ArgentinosAlerta.org
La Argentina bruta: strippers en escuelas

(AA) ¿Qué es un bruto? Hay varias definiciones: se aplica a la persona que es torpe, poco inteligente o de escasa formación. Animal, bestia, burro. Se aplica a la persona que tiene malos modos o que es poco educada Se aplica a la cosa que es tosca y no está trabajada. ¿Cuáles son los sinónimos de bruto?

  1. Necio, incapaz, asno
  2. Vicioso, torpe, desenfrenado.
  3. Tosco, rudo, grosero.
  4. Animal, bestia, irracional.
Pues bien el diccionario nos da una idea. Si quien dirige la educación comete actos de bruto, su resultado no será otra cosa que cosa de brutos. Los reiterados hechos de fiestas privadas en espacios públicos y peor aún, en aquellos destinados a la educación, nos hacen cada vez mas brutos. Fácil es endilgarles a las maestras toda su responsabilidad, que por cierto la tienen y deberían ser sancionadas como corresponde, lo que no es fácil es hacerle frente a lo bruto. Somos un país embrutecido, en todos sus ámbitos.
Pues si estas maestras están ahí es porque algo falló. Alguien las transformo en necias, en incapaces, en torpes. Porque convengamos que lo son. Torpes porque confiaron en que las fotos subidas a facebook no iban a salir de su círculo intimo,necias porque no ven las consecuencias de sus actos, incapaces porque no se pueden divertir sanamente, y podríamos seguir con los sinónimos de bruto.
Maestras brutas, porque no están pulidas como algo hermoso que los niños, sus alumnos, ven en ellas. Esos niños que ven a su maestra degradarse, también se degradan. Se transforman en brutos.
Algunas preguntas: ¿estas maestras son las que van a enseñar educación sexual? ¿estas maestras son las que elevan la calidad educativa?
Pero nos quedamos allí. Qué dolor el del alumno al cual le quitan la inocencia de creer que le enseñan algo de verdad, que le enseñan valores. Dolor del alumno donde su aula se convirtió en un burdel.
Dolor nos causa la Argentina bruta. Alegría nos causan todas aquellas maestras de verdad, las que todavía quedan y muchas, pero que no salen en los diarios.
En cambio, estas son las que salen en los diarios:
Catamarca: otro caso de despedida de soltera "picante" en una escuela.
Sucedió a la noche, luego de que terminaran las actividades escolares por la tarde, y muchos docentes pensando que era un brindis habitual de fin de cursada, llevaron a sus hijos. En un momento la organizadora de la despedida ingresó con un policía al aula, y todos pensaron que era un reclamo por el brindis o el ruido, pero la mujer había hecho salir a los niños del lugar y se apostó en la puerta para no dejarlos entrar al aula ni tampoco dejar salir a algunas maestras, que quisieron hacerlo al ver laverdadera "misión" del "policía".
El show caliente tenía como protagonista a la novia y, a pesar de las molestas, la reunión terminó a las 0 y convinieron en mantener un “secreto compartido”. El remate de la noche "caliente" de las docentes de la escuela fue conocer que debían hacer la "vaquita" para pagarle al bailarín, y que lo descontarían del adicional de sus sueldos.
Tanto El ministro de Educación de la provincia, Mario Perna, como el titular de la Agencia de niveles y modalidades educativas, Marcelo Maidana, prometieron severas sanciones para los responsables. Maidana en tanto consideró que se trata de "un hecho gravísimo más si había menores en el lugar" (los chicos habían ido con sus madres, porque era un brindis "tranquilo", pero no vieron el show).
El baile hot con el stripper ocurrió en mayo último, en los días previos al casamiento de una de las docentes del establecimiento educativo. En el festejo habrían participado tanto colegas de la joven comprometida, como directivos y otras personas, que incluso en su ingenuidad creyeron que se trataría de un brindis común y corriente, hasta la llegada del bailarín.
Mendoza: maestras jardineras hicieron una fiesta con strippers en la guardería.
El incidente se produjo el sábado último a la madrugada en una de las zonas de mejor nivel socioeconómico de la ciudad, y la soltera a la que estaba dedicada la celebración es la dueña del lugar. Beatriz Zangrandi, directora de Educación Inicial de Mendoza, dijo en C5N que el local en cuestión "está habilitado y no pertenece al Sistema Educativo de la Provincia", por lo que "no se pueden tomar medidas" contra las maestras jardineras.

Pese a no haber una norma vulnerada, la directora confesó que "como persona digo que es algo que no debe pasar y no estoy de acuerdo".

Por su parte, el director de Inspección e Higiene de la comuna local, Javier Baigorria, reconoció que no existe impedimento en las ordenanzas municipales para realizar ese tipo de actos. "Nuestra función es habilitar y controlar la parte edilicia, las medidas de seguridad y, si corresponde, el tema bromatológico. Pero no tenemos injerencia sobre el resto, salvo que en una fiesta como esta se haya cobrado algún tipo de entrada o se haya lucrado con ella", explicó el funcionario. Baigorria, de todas maneras, ordenó una inspección para comprobar si "está todo en regla" y que los agentes comunales recomienden a los responsables que "no se realicen allí otras actividades que no sea la específica para la que está habilitado el local".

En tanto, Baigorria consideró que existe "un bache legal" con respecto a ese tipo de situaciones, que, a su juicio; "pueden implicar un riesgo para los niños".

Por su parte, la delegada regional de la Dirección General de Escuelas Provincial, Mercedes Mellado, coincidió en que los responsables del establecimiento no infringieron ninguna norma, pero advirtió que organizar una celebración con strippers en una guardería "no es ético".

"A veces, lo legal y lo ético no van de la mano y esto, si bien no infringe la ley porque no existe, evidentemente no es ético", sostuvo la delegada. De todas maneras, Mellado consideró que sería conveniente que algún particular hiciera una presentación en la dirección a su cargo, para que se pueda "estudiar" el caso.

jueves, 1 de septiembre de 2011

Marcelo Aragona.


Solidaridad con el  compañero Marcelo Aragona
A todos/as los/as docentes:
El propósito de este mensaje es  contarles  lo que le sucedió a nuestro  compañero  Marcelo Angel Aragona, auxiliar de la escuela 20 DE19. En el día de ayer, en horas de la noche, cuando llegó a su casa (Villa 20 del barrio de Lugano) se encontró con un panorama desolador. Su casa se había incendiado por completo sin quedar siquiera las paredes, aparentemente debido a un cortocircuito. Él vive junto a su compañera, auxiliar también.
Marcelo es un trabajador muy sensible y solidario con la lucha de todos/as los/as trabajadores, ha participado de acciones en apoyo a nuestra lucha, a la de las y los docentes de Santa Cruz, entre tantas otras. Por esto, también, es que se nos ocurrió hacer  una cadena de solidaridad que sirva para juntar plata y todas aquellas cosas que uno necesita en lo cotidiano para vivir (desde un  colchón, mantas, etc). Los/as  que puedan o deseen colaborar sugerimos que aporten un valor de $10 (valor simbólico) o cualquier cosa que tengan en casa y pueda servirle. La idea es que puedan hacerlo llegar al sindicato Ademys (Santiago del Estero 443), organizado por escuelas,  o nos avisen por mensaje.
Nosotras vamos a estar organizando una colecta similar en todo el distrito 19 pero nos parecía importante socializarlo y apelar a la solidaridad de otros/as trabajadores de la educación.
Gracias!
Tel. de contactos:
1537609591 Andrea (esc 20 DE 19)
1550351421 Florencia (esc 15 DE19)

martes, 30 de agosto de 2011

Piñera no se reune con los estudiantes.


CHILE-EDUCACIÓN
Gobierno chileno cancela reunión con estudiantes
Fue cancelada la reunión pactada para este martes entre los estudiantes y el presidente Sebastián Piñera. Se confirmó que el estudiante Manuel Gutierrez fue asesinado por un disparo policial el jueves pasado.
Audios disponibles:
Andrés Chadwick, ministro secretario general de gobierno chileno. (desafío) - 12 seg. (101 Kb.)
Giorgio Jackson, presidente de la FEUC. (no constituye una mesa de diálogo) - 33 seg. (261 Kb.)

El ministro Bulnes señaló desde la sede del Ejecutivo chileno que la nueva fecha para reunirse se coordinará en el transcurso de esta semana.
El funcionario insistió en la necesidad de convocar al diálogo a distintos sectores involucrados en el conflicto educativo.
En ese sentido, el ministro secretario general del Gobierno, Andrés Chadwick, calificó la instancia de diálogo propuesta por el mandatario chileno como un encuentro para "destrabar" el conflicto.
Según Chadwick, el Presidente asume un "desafío" al aceptar dialogar con el movimiento estudiantil.
Por su parte, los estudiantes aún no se han pronunciado sobre la decisión del Gobierno de aplazar la reunión.
Vale recordar que la invitación al diálogo fue realizada por el presidente Piñera tras los dos días de paro convocados por la Central Única de Trabajadores (CUT). En este marco, un joven de 14 años fue asesinado.
Sin embargo, el movimiento estudiantil manifestó que la invitación del gobernante es un primer acercamiento que "no constituye una mesa de trabajo ni de diálogo".
Previo al encuentro que iba a realizarse este martes, el jefe de Estado se había negado a conversar con los estudiantes.
Asimismo, Piñera manifestó en días pasados que la educación no podía ser gratuita. Fue tras aprobar unilateralmente una Ley de Educación. La normativa fue rechazada por el sector educativo por considerar que no atiende sus reclamos por una educación gratuita y de calidad.
Por otra parte, la Fiscalía confirmó que la muerte del estudiante Manuel Gutierrez se produjo por un disparo policial el jueves pasado. Carabineros había rechazado de plano el viernes cualquier participación en este hecho.(PÚLSAR)

domingo, 24 de julio de 2011

Julio Carpinetti expuso sus propuestas de gobierno.


Julio Carpinetti


Comparto algunas acciones de gobierno para realizar en el periodo 2011-2015.
GOBIERNO
  • Jerarquización del empleo Municipal con salarios dignos y tareas productivas.
  • Ordenamiento integral del tránsito y del transporte público con control de frecuencia y calidad del servicio.
  • Creación de delegaciones municipales con autonomía y cuadrillas propias.
  • Control estricto de los servicios prestados por las empresas nacionales y Provinciales, (Agua, Gas, Telefonía, Electricidad)
  • Eliminación de las colas inhumanas para el cobro de haberes en los bancos
SALUD
  • Atención las 24 hs en todos los centros de salud con el estricto control de los horarios de cada médico.
  • Construcción de un nuevo hospital de atención primaria con 150 camas.
  • Construcción de una maternidad con capacidad para treinta partos diarios.
  • Optimización de la atención en el hospital Mi Pueblo.-
carpinetti Propuestas para el 2011 2015
EDUCACION
  • Construcción de jardines de infantes que cubran el actual déficit con al menos un jardín por barrio.
  • Creación de un colegio municipal de excelencia para los mejores alumnos de todos los séptimos grados de las escuelas estatales con becas integrales de todos los gastos de estudio.
  • Creación y promoción de escuelas de artes y oficios con salida laboral
SEGURIDAD
  • Colocación de cámaras de control en todos los barrios.
  • Creación de una policía municipal orientada especialmente a la prevención del delito y eliminación del narcotrafico.
  • Publicación permanente en la web de todas las estadísticas y mapa del delito.-
DESARROLLO SOCIAL
  • Transformación paulatina de todos los programas de emergencia laboral en empleo genuino, productivo y estable eliminando de raíz el clientelismo.
  • Puesta en marcha de un programa de control del embarazo adolescente.
  • Creación de 10 nuevos centros de prevención y tratamiento de las adicciones.
  • Sensibilización de toda la atención de las emergencias sociales con soluciones inmediatas y efectivas.-
OBRAS PÚBLICAS
  • Construcción de 6000 cuadras de pavimento.-
  • Finalización y habilitación inmediata de las redes de agua y cloacas.
  • Plan integral de bacheo para todo el distrito en los 180 primeros días de gobierno
  • Reparación inmediata de toda la red de luminarias y colocación de 5000  nuevos artefactos para las zonas con déficit y sin iluminación actual.
  • Control estricto de la recolección de residuos contratada y ampliación en un 30 por ciento de las zonas  actualmente cubiertas por el servicio.
  • Colocación de contenedores en los barrios periféricos y asentamientos.-

  • Puesta en marcha del plan “Cada familia en su lote” regularizando toda tenencia precaria e impidiendo la generación de nuevos asentamientos.

lunes, 16 de mayo de 2011

Sistemas tijeritas.




Desde hace bastante tiempo, mi hija estuvo tratando de aprender a usar tijeras para cortar papel. Obviamente y al ser tan pequeña (en ese entonces tenía poco más de 3 1/2 años), le compramos unas pequeñas plásticas, de esas que no tienen punta ni filos en donde el chico pueda lastimarse. Luego fueron llegando otras similares con distintas formas y colores (aunque de similares características), muchas de manos de otros familiares.
Todos los intentos que hizo por casi más de un año, no le habían dado resultado alguno. Parecía que se le trababan y que no respondían a lo que ella quería hacer;se frustraba, se enfurruñaba, lloraba por la impotencia de no salir lo que ella esperaba que hiciera ese particular artículo, y su bronca a veces tardaba un tiempo en írsele.
Hasta que a mi mujer se le ocurrió, con extrema supervisión, darle unas tijeras comunes. Para adultos, de metal completo, de las que pinchan. Y ella, con su acotada pericia psicomotriz, pudo empezar a usarlas como es debido. Nos sorprendió cortando formas y figuras muy precisas, apreciando una certeza que, con el otro aparatejo, jamás pudo lograr ni por asomo. Ella se puso contenta por poder hacer lo que quería, se sintió orgullosa por poder demostrar lo que podía y sabía, y se sintió útil otra vez, regalándonos sus producciones como premios.
Fuera del hecho concerniente a lo infantil y lo tutorial, quedé preguntándome cuántas veces el sistema organizativo e institucional adulto se nos presenta de la misma forma a nosotros, sus usuarios. Cuántas veces hemos visto aparatos que no funcionan como deben y nos hacen sentir inútiles a nosotros. Cuántas veces esas herramientas no cumplen con lo que queremos hacer. Cuántas veces nos enfurecemos porque nos dan herramientas muy por debajo de nuestras capacidades. Cuánto tiempo nos dura el enojo y la frustración por no poder hacer nada útil con las herramientas con las que se maneja la sociedad.
Pero hay una diferencia radical en la comparativa, y es que nosotros mismos somos los que elegimos las tijeras, y creo saber por qué elegimos siempre las peores: porque somos usuarios muy irresponsables y si nos dan tijeras “en serio”, probablemente las usemos en contra nuestro y contra los demás, haciendo que el aparato pase a ser un peligro inminente más que una utilidad limpia y alabable. Si inclusive con las de plástico terminamos lastimados, es muy probable que con unas metálicas terminemos muertos.
Me pregunto si tenemos que exigir tijeras mejores o usuarios con más conciencia. Tal vez debamos exigir ambas cosas a la vez, aunque me parece que la educación del usuario es esencial para el éxito del uso de la herramienta: concientizar al usuario siempre va a ser mucho más difícil y arduo que cambiar solamente los aparatos.
¿Tendremos tijeras metálicas alguna vez, o ni siquiera aprenderemos a usar nunca las de plástico?
PLPLE

miércoles, 4 de mayo de 2011

“Tenemos que sacarlo a Macri con votos”.


BUENOS AIRES, 03 de mayo de 2011.- Carlos Tomada, actual ministro de Trabajo y precandidato a jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires por el FPV, encabezó un acto frente a la Legislatura porteña donde manifestó: “Tenemos que sacarlo a Macri con votos”.
“Hemos venido acá a decir definitivamente que necesitamos un gobierno de la Ciudad incorporado al proyecto nacional y popular. Estamos convencidos de que es necesario que haya un gobierno de la Nación, de la Provincia y de la Ciudad que estén en sintonía”.
“Estamos acá para decirle a Macri que su gobierno está en retirada. Tenemos que sacarlo a Macri a fuerza de votos, con el apoyo de las fuerzas populares. Echemos luz sobre sus promesas incumplidas y sus fracasos”, aseveró Tomada.
El PRO es “un gobierno que desprecia lo público” dijo el ministro, y agregó: “Queremos una Ciudad que garantice los derechos para todos y para todas, la igualdad tiene que ser el común denominador para todas las políticas públicas. Por eso nosotros queremos impulsar otras políticas en la ciudad de Buenos Aires. Queremos otra Educación, Educación pública; otra Salud, Salud pública; otra Vivienda, queremos viviendas para todos los sectores sociales”.

martes, 19 de abril de 2011

La concentración económica en USA.


Ingresos de estadounidenses más ricos aumentan mientras disminuyen los impuestos

Información tributaria revelada recientemente indica que la tasa de impuestos para los estadounidenses más adinerados se ha reducido efectivamente a la mitad desde mediados de la década del 90. En 1995, los 400 estadounidenses más ricos pagaron un promedio del 30% de sus ingresos en impuestos federales. En 2007, los estadounidenses más adinerados pagaron menos del 17%. Durante el mismo período, el ingreso anual sumado de los 400 estadounidenses más ricos aumentó de 6.000 millones a 23.000 millones de dólares. El lunes, se llevaron a cabo protestas por el día de los impuestos en unas 300 ciudades. Muchos manifestantes centraron su atención en Bank of America, Wells Fargo y Google por evitar pagar la parte total de impuestos que les correspondía utilizando lagunas legales del código tributario.
Burchell Marcus: "Me llamo Burchell Marcus y soy el director comunitario de la municipalidad de Brooklyn. Me gustaría que el dinero de mis impuestos se destinara a la educación. Han recortado mucho dinero de la educación. Nuestros niños no están recibiendo la educación adecuada, ¿no? En lugar de gastar el dinero en la guerra, inviertan ese dinero en la economía para que podamos resolver los problemas que tenemos aquí".

lunes, 11 de abril de 2011

Los docentes de Honduras abandonaron este viernes la mesa de diálogo que mantenían con el Gobierno.


HONDURAS-DOCENTES
Maestros hondureños abandonan diálogo con el Gobierno
 Fue debido a que las autoridades mantuvieron la determinación de suspender a más de 300 maestros que participaron en la huelga general.
Audios disponibles:
Idalmi Cárcamo es dirigente de la Central Unitaria de Trabajadores de Honduras (conflicto maestros) - 52 seg. (413 KB)

El ministro de Educación, Alejandro Ventura, indicó a la prensa que "las medidas contra los maestros continúan en firme". Aseguró que sigue vigente el decreto emitido por el mandatario hondureño, Porfirio Lobo.
El Ejecutivo publicó este jueves en la Gaceta una lista con los nombres de 305 docentes suspendidos en 13 de los 18 departamentos de la nación.
De estos docentes, más de 170 estarán fuera de sus funciones por 2 meses y otros 130 serán suspendidos por 6 meses.
El presidente del Colegio Profesional Superación Magisterial Hondureño (Colprosumah), Edwin Oliva, indicó que tras estas suspensiones publicadas por el Gobierno, se espera que para la próxima semana haya unos 5 mil profesores en este estatus.
Por ello, los decentes decidieron retirarse de la mesa de diálogo que habían entablado con el Gobierno.
Los gremios docentes exigen que se archive la Ley de Participación Ciudadana para el Fortalecimiento de la Calidad Educativa.
La norma ya fue aprobada por el Congreso. Plantea transferir el control de la educación a las municipalidades, con participación de padres e iglesias.
Los gremios denunciaron que la iniciativa es un paso hacia la privatización de la educación y el fin del estatuto del docente.
Además, los docentes exigen la solución de la crisis financiera del Instituto Nacional de Previsión del magisterio (Inprema).
Sin embargo, rechazan la junta interventora del Gobierno en el organismo. También exigen un aumento salarial.(PÚLSAR)

sábado, 9 de abril de 2011

"Esta vez decido yo" de Olga Guzmán, presa en Ezeiza.

Desde Ezeiza a Coronda y Rosario

OlgaRosario

(AW)Jueves 7 de abril, en Amsafae (sindicato docente) Catamarca 2332 a las 18:30 horas en Rosario  se presentarán "Esta vez decido yo" de Olga Guzmán, presa en Ezeiza y, nuevamente, "Intensidades de Mujer" escrito por 18 compañeras del mismo penal.

El miércoles 6 de Abril, integrantes de la Comisión Antirrepresiva por los Derechos Humanos de Rosario, estaremos en el penal de Coronda junto a los compañeros: 
Lidia Pérez (escritora y ex detenida en esa Ezeiza), Oscar Castelnovo de la Agencia Walsh, Gabriel Orlando del Foro de Cárceles y , compartiendo junto a Ciudad Interna y demás detenidos, la presentación de los libros "Esta vez decido yo" e "Intensidades de Mujer" . Asimismo, el jueves 7 ambos textos se presentarán en el sindicato docente donde hablarán los compañeros Alicia Bernal (Comisión Antirrepresiva por los Derechos Humanos) y Natalia Barbieri del Equipo de Educación Popular Pañuelos en Rebeldía y los compañeros ya mencionados. 

Comisión Antirrepresiva por los Derechos Humanos. 
Teléfono de guardia: 341 155 882788

Nueva York:Renuncia tras nombramiento inestable.


Directora de sistema escolar de Nueva York renuncia tras nombramiento inestable

Y la controvertida directora del sistema escolar de la Ciudad de Nueva York renunció tan sólo tres meses después de ocupar el cargo. Cathleen Black renunció el jueves tras un pedido del alcalde de Nueva York Michael Bloomberg. El nombramiento de Black había sido muy criticado porque era una ejecutiva de los medios adinerada sin ninguna experiencia en la educación.

martes, 5 de abril de 2011

Suspenden huelga docente en Honduras.


HONDURAS-DOCENTES
Maestros hondureños suspenden huelga para facilitar el diálogo con Lobo
Los gremios magisteriales de Honduras suspendieron la huelga que mantuvieron 5 semanas. Con la medida buscan allanar el diálogo con el presidente Porfirio Lobo. Dieron un plazo de 2 semanas para resolver el conflicto.
Audios disponibles:
Joel Almendares, presidente del Colegio de Pedagogos, en comunicación con Telesur. (suspensión de la huelga) - 41 seg. (326 Kb.)
Joel Almendares, presidente del Colegio de Pedagogos, en comunicación con Telesur. (privatización de la educación) - 1 min. 48 seg. (847 Kb.)
Joel Almendares, presidente del Colegio de Pedagogos, en comunicación con Telesur. (demandas) - 1 min. 14 seg. (582 Kb.)

Los gremios reunidos en la Federación de Colegios Magisteriales de Honduras exigen que se archive la Ley de Participación Ciudadana para el Fortalecimiento de la Calidad Educativa.
Se trata del proyecto que aprobó el Congreso el jueves pasado. Plantea transferir el control de la educación a las municipalidades, con participación de padres e iglesias.
Los gremios denunciaron que la iniciativa es un paso hacia la privatización de la educación y el fin del estatuto del docente.
Quedó sin aprobación todavía el artículo que establece la vigencia de la ley. Esto abre las puertas a que la ley pueda ser objeto de cambios o que pueda ser rechazada.
Además, los docentes exigen la solución de la crisis financiera del Instituto Nacional de Previsión del magisterio (Inprema). Sin embargo, rechazan la junta interventora del Gobierno en el organismo. También exigen un aumento salarial.
El presidente Porfirio Lobo señaló que la huelga magisterial es ilegal. Durante el fin de semana amenazó con sancionar a los maestros y maestras que no retornen a las aulas.
La represión a las sucesivas manifestaciones ya dejó como saldo la muerte de la docente Ilse Velásquez Rodríguez. Además, 18 maestros siguen detenidos por sus protestas.(PÚLSAR)

miércoles, 30 de marzo de 2011

DECLARACIONES DE CHICO BUARQUE MINISTRO DE EDUCACIÓN DE BRASIL.


Bofetada educadísima de Brasil al mundo

 
Durante un debate en una universidad de Estados Unidos, le preguntaron al ex gobernador del Distrito Federal y actual Ministro de Educación de Brasil, CRISTOVÃO CHICO BUARQUE, qué pensaba sobre la internacionalización de la Amazonia. Un estadounidense en las Naciones Unidas introdujo su pregunta, diciendo que esperaba la respuesta de un humanista y no de un brasileño.

Ésta fue la respuesta del Sr. Cristóvão Buarque:

Realmente, como brasileño, sólo hablaría en contra de la internacionalización de la Amazonia. Por más que nuestros gobiernos no cuiden debidamente ese patrimonio,
él es nuestro.

Como humanista, sintiendo el riesgo de la degradación ambiental que sufre la Amazonia, puedo imaginar su internacionalización, como también de todo lo demás, que es de suma importancia para la humanidad.

Si la Amazonia, desde una ética humanista, debe ser internacionalizada, internacionalicemos también las reservas de petróleo del mundo entero. 

El petróleo es tan importante para el bienestar de la humanidad como la Amazonia para nuestro futuro. A pesar de eso, los dueños de las reservas creen tener el derecho de aumentar o disminuir la extracción de petróleo y subir o no su precio.

De la misma forma, el capital financiero de los países ricos debería ser internacionalizado. Si la Amazonia es una reserva para todos los seres humanos, no se debería quemar solamente por la voluntad de un dueño o de un país. Quemar
la Amazonia es tan grave como el desempleo provocado por las decisiones arbitrarias de los especuladores globales.

No podemos permitir que las reservas financieras sirvan para quemar países enteros en la voluptuosidad de la especulación.

También, antes que la Amazonia, me gustaría ver la internacionalización de los grandes museos del mundo.
El Louvre no debe pertenecer solo a Francia.
Cada museo del mundo es el guardián de las piezas más bellas producidas por el genio humano. No se puede dejar que ese patrimonio cultural, como es el patrimonio natural amazónico, sea manipulado y destruido por el sólo placer de un propietario o de un país.

No hace mucho tiempo, un millonario japonés decidió enterrar, junto con él, un cuadro de un gran maestro.
Por el contrario, ese cuadro tendría que haber sido internacionalizado.

Durante este encuentro, las Naciones Unidas están realizando el Foro Del Milenio, pero algunos presidentes de países tuvieron dificultades para participar, debido a
situaciones desagradables surgidas en la frontera de los EE.UU. Por eso, creo que Nueva York, como sede de las Naciones Unidas, debe ser internacionalizada. Por lo menos
Manhatan debería pertenecer a toda la humanidad.
De la misma forma que París, Venecia, Roma, Londres, Río de Janeiro, Brasilia... cada ciudad, con su belleza específica, su historia del mundo, debería pertenecer al mundo entero.

Si EEUU quiere internacionalizar la Amazonia, para no correr el riesgo de dejarla en manos de los brasileños,internacionalicemos todos los arsenales nucleares. Basta pensar que ellos ya demostraron que son capaces de usar esas armas, provocando una destrucción miles de veces mayor que las lamentables quemas realizadas en los bosques de Brasil. 

En sus discursos, los actuales candidatos a la presidencia de los Estados Unidos han defendido la idea de internacionalizar las reservas forestales del mundo a cambio de la deuda. 

Comencemos usando esa deuda para garantizar que cada niño del mundo tenga la posibilidad de comer y de ir a la escuela. Internacionalicemos a los niños, tratándolos a todos ellos sin importar el país donde nacieron, como
patrimonio que merecen los cuidados del mundo entero. Mucho más de lo qu e se merece la Amazonia. Cuando los dirigentes traten a los niños pobres del mundo como Patrimonio de la
Humanidad, no permitirán que trabajen cuando deberían estudiar; que mueran cuando deberían vivir. 

Como humanista, acepto defender la internacionalización del mundo; pero, mientras el mundo me trate como brasileño,
lucharé para que la Amazonia, sea nuestra. ¡Solamente nuestra!

NOTA: Este artículo fue publicado en el NEW YORK TIMES, WASHINGTON POST, USA TODAY y en los diarios de mayor tirada de EUROPA y JAPÓN.


Pero en BRASIL y el resto de Latinoamérica, este artículo no fue publicado. Ayúdenos a divulgarlo.

Gracias